sesión 3

ya has revisado y estudiado toda la información, has leído textos, has visto imágenes y power point y has respondido a las preguntas sobre la música como aporte  en la educación, ahora la  profesora te hará una prueba escrita que  contiene  7 preguntas de desarrollo relacionadas con el contenido para saber cuánto has aprendido. ¡Mucha suerte! 

Prueba online maria

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sesión 1

Comienza con un documento de Word, lea detenidamente este documento, al finalizar  responde con un comentario.

Nee (necesidad educativa especial)

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sesión 2

 Es un PPT ( power point ) que debes ver detenidamente pues tiene la mayoría de la información de este recurso educativo, revisa uno a uno los capítulos y si tienes dudas se las puedes hacer a la  profesora. Cuando lo hayas terminado y tengas todo claro, responda con un comentario (identifíquese con su nombre al hacerlo) a la pregunta “¿encuentras que la música es un aporte para la Educación de los niños con NEE ?”
Educar con música niños con nee

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La Educación Musical del niño con NEE-Recurso educativo digital

1- Descripción del recurso 


 La música es una alternativa que podemos utilizar como recueros educativo y como motivación para el aprendizaje de los niños con NEE.
Este recurso educativo digital online ha sido diseñado para ser utilizado por :

• Profesores tanto como universitarios como escolares 
• Familias 
• Estudiantes de pedagogía 

Y orientado a apoyar de forma interactiva el aprendizaje de :

•  Estudiantes de pedagogía ( toda las especialidades )
• Profesores escolares y universitarios 
• Familias 
• Padre y apoderados 
• Alumnos 

Este recurso está dividido en cuatro sesiones que incluyan material multimedia que puede ser reproducido online o descargado según lo desee el usuario.

Sesión 1: Esta enfocado en conocer el efecto y poder que tiene la música en los seres humanos , como un primer acercamiento al tema , esta sesión comprende los siguientes contenidos: 

• Introducción de la educación musical del niño con NEE
• Objetivos 

Sesión 2:  Esta enfocado directamente con la intervención en el alumno con NEE , de esta sesión se desprende los siguientes contenidos :

• Elementos de la música y aplicación en los niños con NEE
• Beneficios de la música para los niños 
•  Apoyo para los padres, Estudiantes y profesores

Sesión 3 : Esta sesión esta destinada a evaluar los aprendizajes esperados con una prueba escrita que  contiene  7 preguntas de desarrollo relacionadas con el contenido. incluye  evaluación y escala de notas

.

Sesión 4 : Esta será la última sesión destinada a convocar a las personas que tomaron este curso, para concluir con una reflexión final y también poder integrar las experiencias de padres o familiares que tengan algún caso cercano de niños que presenten NEE . 

2 .  Propósito (aprendizajes esperados) 

 Recurso orientado a que los  estudiantes conozcan la importancia que tiene la música en la educación y aprendizaje de los niños NEE .

3 . Potencialidades pedagógicas (cuál es el aporte educativo) 

• entrega información actualizada
• permite la evaluación de los contenido expuestos 
• apoya la labor docente con recurso interactivos y multimedia 
• apoya el trabajo autónomo de los estudiantes.

4. Metodología : instrucciones de uso.

Sesión 1 :  comienza con un documento de Word, lea detenidamente este documento, al finalizar responde con un comentario 

Para acceder a la sesión 1 pinche aquí.

  

Sesión 2 : Es un PPT ( power point ) que debes ver detenidamente pues tiene la mayoría de la información de este recurso educativo, revisa uno a uno los capítulos y si tienes dudas se las puedes hacer a la  profesora. Cuando lo hayas terminado y tengas todo claro, responda con un comentario (identifíquese con su nombre al hacerlo) a la pregunta “¿encuentras que la música es un aporte para la Educación de los niños con NEE ?”

Para acceder a la sesión 2 pinche aquí.

Sesión 3 : ya has revisado y estudiado toda la información, has leído textos, has visto imágenes y power point y has respondido a las preguntas sobre la música como aporte  en la educación, ahora la  profesora te hará una prueba escrita que  contiene  7 preguntas de desarrollo relacionadas con el contenido para saber cuánto has aprendido. ¡Mucha suerte! pinche aquí 

Sesión 4: en esta última sesión se pedirá a las personas que tomaron este curso asistir a una reunión para realizar una reflexión final , además contaremos con las experiencias de padres y familias que vivan o tengan algún caso cercano con niños que presenten NEE.
La información de cuando y donde se hará la convocatoria llegara a sus respectivos correos, esperando su asistencia y puntualidad. Se despide cariñosamente Profesora.

Joven con síndrome de Down

Músico discapacitado

Canciones para los asistentes de personas con discapacidad

Música y educación

Se reconoce en la música un medio de comunicación y expresión que la hace especialmente pertinente cuando se trabaja con personas que presentan un amplio conjunto de dificultades de aprendizaje (débiles mentales, ciegos y ambliopes, sordos e hipoacúsicos, trastornos motores, severos trastornos de personalidad, etcétera). Lo que no se puede pensar es la diferencia, en vez del déficit, como una entidad en sí, (diferente, del latín di-ferens: dos caminos), como una condición cualitativa de un sujeto que va por otro camino. El déficit es una descripción cuantitativa de un objeto comparado con un modelo previo. Pensar a la discapacidad a partir de las diferencias requiere un esfuerzo especial tanto en el campo científico como en el socio-político [2]. A partir del año 1978 aparece y se desarrolla el Informe de Warnock, el cual contenía las propuestas para la integración escolar y social, propone la abolición de la clasificación de minusvalías hasta entonces vigente y promueve el concepto de Necesidades Educativas Especiales teniendo el enorme acierto de convulsionar los esquemas vigentes y popularizar una concepción distinta de la educación especial. En este informe se especifican cuáles son las condiciones de vida comunes que deben tener las personas con necesidades educativas especiales como miembros de la sociedad. La aplicación del principio de normalización podría modificar el ambiente empobrecido del individuo y propiciar un mejor autoconcepto de él mismo, que redundaría en el desarrollo de sus capacidades preparándose para hacer unos aprendizajes de mayor eficacia de cara a su rendimiento laboral y autonomía personal dentro de la sociedad. Normalización no significa convertir en normal a una persona con ciertas necesidades especiales, sino aceptarlo tal y como es, con sus necesidades, reconociéndole los mismos derechos que a los demás y ofreciéndole los servicios pertinentes para que pueda desarrollar al máximo sus posibilidades y vivir una vida lo más normal posible [3]. A la educación especial le ha tocado abordar los casos que por salirse de la norma conllevan problemáticas que superan el espacio de la educación convencional o general. La escuela en la actualidad se encuentra ampliando su criterio hacia la diversidad, la integración, la equidad y la inclusión. Lo artístico en general y la música en particular no debiera ser un recorte de estas instancias. En una sociedad que tiende a la homogenización, que reproduce en serie los objetos creados por el ser humano, que arrasa con las diferencias, se ven limitadas las posibilidades para expresar, aceptar y promover todo aquello que responde a manifestaciones singulares.

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Terapia Grupal En Fibromialgia Con Musica1carmen

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entrada 4

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La musicoterapia utiliza la música para conseguir objetivos terapéuticos, manteniendo, mejorando y restaurando el funcionamiento físico, cognitivo, emocional y social de las personas. Es por eso que, debido a sus beneficios, es una terapia muy utilizada en el ámbito de la discapacidad, entre otros.


Realizada por un musicoterapeuta, pretende facilitar y promover la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión y la organización. Niños y adultos con dificultades en el aprendizaje, problemas de conducta, trastornos en el desarrollo, con dificultades en la socialización, con enfermedades degenerativas, discapacidad mental, incapacidades físicas o daño cerebral son algunos de sus destinatarios


A través de diferentes actividades mediante la música como cantar, bailar o tocar instrumentos, los pacientes obtienen grandes beneficios que pueden ir desde favorecer el desarrollo emocional y afectivo a agudizar la percepción auditiva y táctil, pasando por una mejora de la coordinación motriz, aumento de la autoestima, desarrollo de la sociabilidad y mantenimiento de la memoria y la orientación, entre otros.


Por ejemplo, en personas con enfermedades psíquicas, la musicoterapia les potencia la autoidentificación y la autoestima, mientras que en personas con discapacidad física les ayuda a recobrar el ritmo físico. En pacientes con problemas auditivos, la música, sentida mediante vibraciones, les permite activar su sistema nervioso.


Actualmente, esta terapia se ha difundido por toda Europa, Asia, Oceanía y una gran cantidad de países del continente americano como Brasil, Chile, Argentina y Estados Unidos. En España existen múltiples asociaciones de discapacitados que imparten esta disciplina.